INCLUSÃO- FALANDO SOBRE
DIFICULDADES
DE APRENDIZAGEM:
nA área da educação nem
sempre é cercada somente por sucessos e aprovações.
nÉ importante que todos os
envolvidos no processo educativo estejam atentos a essas dificuldades,
observando se são momentâneas ou se persistem há algum tempo.
nAs dificuldades podem advir
de fatores orgânicos ou mesmo emocionais e é importante que sejam descobertas a
fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo.
DISLEXIA
nDislexia: é a dificuldade
que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou
omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, dá pulos de
linhas ao ler um texto, etc. Estudiosos sugerem que sua causa vem de fatores genéticos,
mas nada foi comprovado pela medicina.
Disgrafia
Pode
estar associada à dislexia, porque se o aluno faz trocas e inversões de letras,
consequentemente encontra dificuldade na escrita. Além disso, está associada a
letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e desorganização ao
produzir um texto, com pouca habilidade motora fina.
Discalculia
nÉ a dificuldade para
cálculos e números, de um modo geral os portadores não identificam os sinais
das quatro operações e não sabem usá-los, não entendem enunciados de problemas,
não conseguem quantificar ou fazer comparações, não entendem sequências lógicas.
Esse problema ainda é pouco conhecido.
Dislalia
nÉ a dificuldade na emissão
da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e
sons errados, tornando-as confusas. Manifesta-se mais em pessoas com problemas
no palato, flacidez na língua ou lábio leporino.
Disortografia
nÉ a dificuldade na linguagem
escrita e também pode aparecer como consequência da dislexia. Suas principais
características são: troca de grafemas, desmotivação para escrever, separação
indevida das palavras, falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação
e acentuação.
Tdah
nO Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um
problema de ordem neurológica, que traz consigo sinais evidentes de inquietude,
desatenção, falta de concentração e impulsividade. Hoje em dia é muito comum
vermos crianças e adolescentes sendo rotulados como DDA (Distúrbio de Déficit
de Atenção), porque apresentam alguma agitação, nervosismo e inquietação,
fatores que podem advir de causas emocionais. É importante que esse diagnóstico
seja feito por um médico e outros profissionais capacitados.
Autismo
nTranstorno
de desenvolvimento com características marcantes como:
nIsolamento
nAusência/alterações
ao nível da linguagem
nAusência
de contacto visual
nDesinteresse
pelas pessoas e/ou jogos (brincar)
nUso
inadequado de objetos
nResistência
a aprendizagem
nRiso ou
choro sem motivo aparente
nAusência da
consciência do perigo
nRejeição do
contato físico
nRigidez na
rotina
nComportamentos
e atividades repetitivas e estereotipadas.
IMPORTÂNCIA
DO PROFESSOR:
nProfessores são muito importantes no processo de identificação
e descoberta desses problemas, porém, os diagnósticos devem ser feitos por
médicos, psicólogos e psicopedagogos. O papel do professor não se restringe em
solicitar um laudo, mas observar o aluno, encaminhar para a supervisão e
auxiliar o seu processo de aprendizagem, tornando as aulas mais motivadas e
dinâmicas, não rotulando o aluno, mas dando-lhe a oportunidade de descobrir
suas potencialidades.
Leis e documentos internacionais sobre os Direitos das
pessoas com deficiência no nosso país:
n1988
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA
Prevê o pleno desenvolvimento dos cidadãos, sem preconceito de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação; garante o direito
à escola para todos; e coloca como princípio para a Educação o "acesso aos
níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um".
n1989
LEI Nº 7.853/89
Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula
de um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de
ensino, seja ele público ou privado. A pena para o infrator pode variar de um a
quatro anos de prisão, mais multa.
n1990
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA)
Garante o direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na
escola, sendo o Ensino Fundamental obrigatório e gratuito (também aos que não
tiveram acesso na idade própria); o respeito dos educadores; e atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede regular.
n1994
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
O texto, que não tem efeito de lei, diz que também devem receber atendimento
especializado crianças excluídas da escola por motivos como trabalho infantil e
abuso sexual. As que têm deficiências graves devem ser atendidas no mesmo
ambiente de ensino que todas as demais.
n1996
LEI E DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LBD)
A redação do parágrafo 2o do artigo 59 provocou confusão, dando a entender que,
dependendo da deficiência, a criança só podia ser atendida em escola especial.
Na verdade, o texto diz que o atendimento especializado pode ocorrer em classes
ou em escolas especiais, quando não for possível oferecê-lo na escola comum.
n2000
LEIS Nº10.048 E Nº 10.098
A primeira garante atendimento prioritário de pessoas com deficiência nos
locais públicos. A segunda estabelece normas sobre acessibilidade física e
define como barreira obstáculos nas vias e no interior dos edifícios, nos meios
de transporte e tudo o que dificulte a expressão ou o recebimento de mensagens
por intermédio dos meios de comunicação, sejam ou não de massa.
n2001
DECRETO Nº3.956 (CONVENÇÃO DA GUATEMALA)
Põe fim às interpretações confusas da LDB, deixando clara a impossibilidade de
tratamento desigual com base na deficiência. O acesso ao Ensino Fundamental é,
portanto, um direito humano e privar pessoas em idade escolar dele, mantendo-as
unicamente em escolas ou classes especiais, fere a convenção e a Constituição
nCONSTITUIÇÃO DA
REPÚBLICA
Prevê o pleno desenvolvimento dos cidadãos, sem preconceito de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação; garante o direito
à escola para todos; e coloca como princípio para a Educação o "acesso aos
níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um".
SUGESTÕES
DE SITES
nwww.universoautista.com.br
nwww.lerecompreender.com.br/palestras.asp - (Dislexia:
"Como Suspeitar e Identificar Precocemente o Transtorno na Escola",
2010)
nhttp://cursoschafic.com/neurociencias.html
nhttp://cursoschafic.com/dislexia.html
nwww.pedagogia.com.br/artigos/neurocienciaaeducacao
SUGESTÕES
DE FILMES
nUm estranho no ninho
nUma lição de amor
nDo luto a luta
nGarota interrompida
